インストラクショナルデザインの基礎コース－研修の企画と改善（開催終了）

レポート：学習分析学会　副理事長 堤宇一

本セミナーの企画＆実施を担当いたしました堤が、レポートいたします。 参加者数は１２名様でした。今回の参加者の２／３が企業研修のコンテンツ提供者（コンテンツ開発者や講師）の皆さまで、企業の教育担当者は１／３という比率でした。教育提供者サイドの参加者が多く、いつも以上に真剣な場となりました。

■インストラクショナルデザイン（以下、ＩＤ）の原理原則の理解が初日の狙い “研修に企業や組織は何を期待しているのか”という問い掛けへの検討から本研修は、スタートします。参加者の立場や社内ポジションによって、様々な意見が飛び交い、クラス全体が研修を再認識し始めます。そのようなタイミングでＩＤの基礎理論の紹介へと講義に移り、講義は午前中一杯続きます。午後は午前に学習したＩＤ理論を演習に適用しながら、一つ一つ手順を踏み、実施方法を体験していきます。 ＩＤは、研修ゴールの明確化が研修設計の要であるとして最重要視します。学習目標の明確化では、参加者の皆さんは最初四苦八苦しておられましたが、実際にステップバイステップで実施したことで、勘所を掴んでいただいたようです。コツさえつかめば問題ありません、あとは練習あるのみです。

■総合演習で学習内容の理解と実践への橋渡しが２日目の狙い 初日に理論を講義とシンプルな演習を用いて学んでいただきました。２日目は、２つの事例を用いた総合演習を行い研修の開発と改善のコツを掴み実践力を強化します。 総合演習では、「研修設計概要書」と「ＩＤチェックリスト」を用いて進めます。概要書フォームやチェックリストを使用することで、個々人の価値観や好嫌という視点ではなく、ＩＤの観点から研修の問題点を見つけ出しやすくなります。

理論を学ぶのは易しいことですが、それを自分のものにし、自己業務に活用するのは簡単ではありません。自分の業務で用い実践知を蓄積していく必要があります。スタートラインについたという気持ちで、ぜひ実践への第一歩を踏み出していただきたいと思います。

以上